Упражнения для
подготовки детей к школе
1. Упражнения,
облегчающие написание букв.
Для развития мелкой моторики и
подготовки руки к письму (методика,
разработанная Т.В. Фадеевой).
Упражнение 1
Ладошки
лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем на
другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.
Упражнение 2
Ладошки лежат на парте. Дети
поочередно поднимают пальцы сразу на обеих руках, начиная с мизинца.
Упражнение 3
Дети
зажимают ручку или карандаш средним и указательным пальцами. Сгибают и
разгибают эти пальцы, следя за тем, чтобы ручка (или карандаш) не опускались
ниже большого пальца.
Упражнение 4
На
столе лежат 10 – 15 карандашей или счетных палочек. Одной рукой надо собирать
их в кулак, беря по одной штуке, затем также по одной положить на стол
(выполнять, не помогая второй рукой).
Упражнение 5
Учащиеся
зажимают ручку вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и делают
«шаги» по поверхности стола.
Упражнение 6
Один
конец ручки зажимают средним и указательным пальцами правой руки. При этом
другой конец направлен от груди. Нужно, перевернув ручку, вложить ее в левую
руку свободным концом. Затем очередным переворотом вкладывают ручку в правую
руку и т.д.
Упражнение 7
Это
упражнение напоминает перекатывание мячика в руках. Дети, представьте, себе,
что у них в ладошках мячик, делают движения, имитирующие поворачивание мячика в
разные стороны.
2.Игры на развитие внимания.
«Найди одинаковые предметы»
Среди
нескольких игрушек или предметов предлагается отыскать два одинаковых. эта игра
развивает не только способность быть внимательным, но и умение сравнивать.
«Найди игрушку»
Взрослый
описывает ребёнку какую – либо игрушку, находящуюся в комнате, ребёнок может
задавать вопросы. Затем ребёнка просят найти предмет, о котором шла речь.
«Что
потерялось?»
Игрушки котята имеют 5-ть
отличий. «Внимательно посмотри на котят. Что у них потерялось?»
«Добавь слово»
1-ый
ребёнок называет какую – ни будь игрушку, 2-ой повторяет это слово и добавляет
какое – либо своё. 3-ий ребёнок повторяет первые 2 по порядку и называет своё и
т. д.
«Муха»
Направлена
на развитие концентрации внимания.
Задание
выполняется в парах. Каждой паре играющих даётся по листу с расчерченным
игровым полем и по одной фишке.
Задание:
«Посмотри на лист бумаги с расчерченными клетками. Это игровое поле. А вот эта
фишка – «муха». «Муха» села на середину листа в среднюю клетку. Отсюда она
может двигаться в любую сторону. Но двигаться она может только тогда, когда ей
дают команды «вверх», « вниз», «влево», «вправо», отвернувшись от игрового
поля. Нужно постараться продержать «муху» на поле в течении 5 минут и не дать
ей улететь. Затем партнёры меняются ролями».
«Путаница»
Ребёнку
предлагаются рисунки, содержащие несколько наложенных одно на другое контурных
изображений разных предметов, животных и др. Необходимо как можно быстрее
отыскать все замаскированные изображения.
"Шапка-невидимка"
В
течение 3 секунд надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, и затем
перечислить их.
«Запомни картинки»
Приготовьте
картинки с изображением отдельных предметов (например: мяч, кошка, автомобиль и
т.д.). Для начала хватит 5 картинок.
Держите
картинки так, чтобы ребенок их не видел. Поочередно покажите ему 2-3 картинки,
каждую на несколько секунд. Затем попросите ребенка вспомнить, какие предметы
он видел на картинках. Постепенно можно увеличивать количество картинок в одном
сеансе показа (не раньше, чем ребенок запоминает без проблем меньшее число
картинок).
"Найди отличие"
Цель:
развитие умения концентрировать внимание на деталях.
Ребенок
рисует любую несложную картинку (котик, домик и др) и передает ее взрослому, а
сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает
картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и
ребенок могут поменяться ролями.
«Ухо-нос».
По команде «Ухо» дети должны схватиться за ухо, по команде «Нос» -за нос. Вы
тоже выполняете вместе с ними действия по команде, но через некоторое время
начинаете делать ошибки.
3.Игры на развитие мышления.
«Как это можно использовать»
Ребёнку
предлагается найти возможно большее число вариантов использования какого - либо предмета. Например, называем слово
«карандаш», а ребёнок придумывает, как можно использовать этот предмет. Называет
такие варианты: рисовать, писать, использовать как палочку, указку, балку в
строительстве, градусник для куклы, скалку для раскатывания теста, удочку и т.
д.
«Говори наоборот»
а) Учим с ребёнком
стихотворение
Скажу я слово «высоко», а ты
ответишь – («низко»),
Скажу я слово «далеко», а ты
ответишь –(«близко»).
Скажу тебе я слово «трус»
ответишь ты–(«храбрец»),
Теперь «начало» я скажу, ну,
отвечай –(«конец»).
б)
Предложить ребёнку: «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот,
например: большой – маленький и т.п.
Эта
игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребёнка.
весёлый – грустный белый -
чёрный
быстрый – медленный трусливый
- храбрый
красивый – безобразный
тяжёлый - лёгкий
пустой – полный трудолюбивый
- ленивый
худой – толстый твёрдый -
мягкий
умный – глупый шершавый –
гладкий
«Картинка из спичек»
Даны
5 квадратов из спичек. Нужно снять 3 спички так, чтобы осталось 3 таких же
квадратика.
«Числовые прятки»
Развивает
мышление, внимание, навыки счёта.
На
ровной поверхности раскладываются карточки с числами в произвольном порядке ребёнок
должен показать все числа по порядку от 1 до 10.
Один
играющий отворачивается, а другой перемешивает все карточки и прячет одну из
них. Первый должен как можно быстрее сказать какого числа не хватает.
Упражнение «Белый
– черный»
Подбери к каждому слову
противоположное.
Веселый - … Широкий - …
Высокий - … Добрый - …
Громкий - … Холодный - …
Твердый - … Быстрый - …
Старый - … Легкий - …
Темный - … Дорогой - …
Сухой - … Маленький - …
Упражнение «Как ты думаешь, чем отличаются друг от
друга»?
Лужа и ручеек Дерево и бревно
Доска и стекло Девочка и
кукла
Птица и самолет Мультфильм от
фильма
Гнездо от норы День от ночи
Упражнение
«Узнай по описанию»
Желтые, красные, осенние
(листья)
Бурый, косолапый, неуклюжий …
(медведь)
Зеленый, продолговатый,
сочный … (огурец)
Белое, пушистое, легкое …
(облако)
Маленькая, серая, пугливая …
(мышь)
Ветвистая, зеленая, колючая …
(елка)
Старый, кирпичный,
двухэтажный … (дом)
Сладкое, белое, холодное …
(мороженое)
Красное, сладкое, спелое …
(яблоко)
Солнечная, теплая, летняя …
(погода)
Новая, красивая, интересная …
(книга)
Пушистый, усатый, полосатый …
(кот)
Дремучий, темный, сосновый …
(лес)
Упражнение
«Какое слово в каждом ряду лишнее»?
Объясни почему.
Щука, карась, окунь, рак.
Ромашка, ландыш, сирень,
колокольчик.
Стол, стул, телевизор, шкаф.
Молоко, сливки, сыр, мясо,
сметана.
Рысь, медведь, тигр, кошка,
лев.
Миша, Оля, Сережа, Ваня, Коля.
Утро, день, ночь, завтрак,
вечер.
Жук, рыба, муравей, бабочка.
Гусь, лебедь, павлин, курица,
кролик.
Груша, клубника, смородина,
черника, малина.
Упражнение «Назови одним словом»
Бабочка, комар, стрекоза –
насекомые
Береза, дуб, сосна - …
Стол, шкаф, диван - …
Ботинки, сапоги, кроссовки -
…
Сыр, сметана, йогурт - …
Малина, клубника, смородина -
…
Футбол, гимнастика, плавание
- …
Утро, день, вечер - …
Вторник, среда, пятница - …
Сентябрь, май, июль - …
Пушкин, Чуковский, Маршак - …
Маша, Петя, Вася - …
Морковь, помидор, огурец - …
Персик, апельсин, яблоко - …
Свинья, корова, собака - …
Мяч, кукла, лото - …
4.Игры на развитие памяти
«Какой игрушки не хватает»
Рекомендуется
для развития зрительной памяти детей. Поставить перед ребёнком на 1 минуту 4 –
5 игрушек, затем попросить ребёнка отвернуться и убрать одну игрушку. Задать
вопрос, «Какой игрушки не хватает?» Далее игра усложняется:
а) увеличить кол-во игрушек;
б) ничего не убирать, а
только менять игрушки местами.
«Запомни картинки»
Рекомендуется
для развития зрительной памяти. Ребёнку предлагают 10 картинок, на каждой из
которых изображено по одному предмету. Ребёнок должен рассматривать эти
картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребёнка просят назвать те
картинки, которые ему удалось запомнить.
«Заметь и запомни»
Помогает
развивать зрительную память и наблюдательность.
Игра
состоит в следующем: на столе выкладывают 7-10 различных предметов и прикрывают
их. Затем, приоткрыв примерно на 10 секунд, снова закрывают и предлагают
ребёнку их перечислить. Эта игра может
иметь множество вариантов.
«Прогулка в картинках»
Игра развивает зрительную и слуховую память и
внимание ребёнка. Во время прогулки обращать внимание ребёнка на дорожные
знаки, рекламные щиты, можно беседовать с ребёнком о том зачем всё это нужно.
По
возвращении попросите ребёнка нарисовать знаки которые он запомнил.
5.Игры на развитие речи.
«Дополни слово»
Ведущий называет часть слова (кни…) и бросает
мяч. Ребёнок должен поймать мяч и дополнить слово (…га). В роли ведущего
ребёнок и взрослый могут выступать поочерёдно.
«Составь слово»
Из предлагаемого набора букв составить как
можно больше слов: а, к, с, о, и, м, т. (сок, том)
«Противоположности»
Назвать слова, противоположные по значению:
тонкий- острый- чистый-
громкий- низкий- здоровый- и т.п.
«Подбери слово»
Эта игра позволяет развивать сообразительность
и умение выделять отдельные звуки и определять их место в слове. Подбери слово,
чтобы первый звук был Р (рак. Рома,);..А (арбуз, автобус) и т. д.
Подбери слово, чтобы первый звук был К, а
последний – Ш (карандаш. камыш,…)
Придумай кличку собаке, чтобы второй звук был
У, а последний К (Шустрик, Кузнечик)
Найди в комнате предметы, в названии которых
второй звук У (бумага, луковица, …
